單元名稱

附錄　明湖居聽書

授課日期

108/01/02

教材來源

東大版高職國文第一冊第

教師

洪唯婷

                      教    學    重    點

一、作者簡介、老殘遊記一書簡介。

二、講解課文。

三、講解課文結構、課文賞析及討論。

四、延伸閱讀、課後練習、仿作練習。

  教學準備

教師

課本、補充教材。

學生

課本、講義、學習單、文具。

教    學    目    標

一、認識「博喻」的修辭

二、學習烘托的技巧

三、欣賞鮮活的描繪

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

一、作者簡介：

（一）作者小傳：

  1、自幼不廢讀書

  2、自行創業不遂

  3、投效黃河河工

  4、仕途不順

5、身負漢奸之名

6、戍死極邊之地

（二）趣聞軼事：

  1、眾多名號

  2、科舉落榜

  3、居鬼屋自得樂趣

  4、大小漢奸

  5、臨時挑夫

  6、隨身攜帶宋版書

  7、自料惡災

二、關於老殘遊記

（一）成書經過

（二）內容提要

（三）版本

（四）藝術成就

1、高明的政治見解

2、傑出的文學成就

第一節課結束

30分鐘

20分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解作者的個人生平及老殘遊記一書的特色

第二節課

一、題解：

（一）本文記述老殘在大明湖畔明湖居茶館，欣賞民間藝人白妞等人說書的經過與感受。全文以琴師、黑妞的技藝及聽眾的反應，烘托凸顯白妞說書藝術的高妙。文中描摹抽象聲音的技巧極為成功，最受後人肯定

（二）書，指說書，是民間說唱藝術的一種。白妞等人表演的是梨花大鼓書，流傳於山東一帶。表演者一手操弄兩片梨花簡，一手擊鼓，另有琴師彈三絃伴奏。說唱內容大都取材自小說、戲曲或民間生活

二、課文講解：

（一）第一段：

描寫彈三絃者的神態、技巧，並寫其上臺開場。作者泛泛讚美，這是第一層鋪墊

※段析：本段採「先抑後揚」法。寫彈三絃者其貌不揚，但琴藝出人意料。「抑揚頓挫，入耳動心」、臺下不絕於耳的叫好聲都為尚未出場的黑妞、白妞做了最佳的搭檔與陪襯

（二）第二段：

     寫黑妞的容貌，及說大鼓書的精采妙處，作為第二層鋪墊，為白妞的出場作伏筆

      ※段析：從視覺上的樣貌循序寫到聽覺上的梨花簡→羯鼓→歌聲。結尾時「以為觀止矣」的「以為」是作者別有用心的安排，是為白妞高妙預設伏筆，本段和下段都對黑妞採「先揚後抑」法，藉此烘托白妞

（三）第三段：

　　　藉對話寫臺下觀眾對黑妞說書的評論。這是過渡段

　　　※段析：沒有立即介紹白妞，藉觀眾誤把黑妞當成白妞的評論，側寫白妞技藝高超，為下段白妞出場埋伏筆。同時，作者兼寫了滿園人聲鼎沸的情景，也為下一段王小玉在「一盼」之間，全場鴉雀無聲的情景做了預告對比

（四）第四段：

開始寫白妞上場，主要描寫白妞懾人的眼神，為後文的說書作鋪墊

※段析：經由前三段「琴師」、「黑妞」、「觀眾」的層層鋪墊，王小玉終於出場了，但作者並不直接描寫王小玉的說書技巧，反而先形容她的相貌、風采；接著藉由一連串描述眼睛的博喻，寫其震懾人心的眼神，讓觀眾無聲安靜下來，將下段的表演內容前的氣氛營造到最高點

（五）第五段：

      寫白妞說書的妙境。這是全文重心，連用七種具體的事物為譬，極力刻劃

      ※段析：本段是全文的重心所在，也是老殘遊記中極富名氣的一段描述。作者以如「鋼絲拋入天際」、「飛蛇盤旋」、「東洋煙火」等具體事物描繪聲音，突出白妞唱曲出神入化的說書技巧。最末更以「人絃俱寂」對比「叫好之聲，轟然雷動」，使王小玉的結束停留在精采的迴響中

（六）第六段：

      藉夢湘先生與聽眾的對話，側寫白妞說書的技巧

      ※段析：由觀眾對話時的引經據典，除了顯示其非普通觀眾外，更凸顯王小玉說書的盛名，實至名歸

（七）第七段：

      寫黑妞、白妞再度輪番上場。略寫黑妞，詳寫白妞唱黑驢段。這是餘段

      ※段析：詳寫白妞唱段的過程，對黑妞僅是一筆帶過，並引「大珠小珠落玉盤」再次凸顯白妞說書之妙

（八）第八段：

      以聽眾盼望白妞再上場作結，結得

      有餘味

      ※段析：觀眾意猶未盡，欲罷不能，但白妞未上場，表演已告一段落，人群便一哄而散。此處側寫了白妞的魅力和凝聚力

第二節課結束

5分鐘

45分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明文章寫作背景及各段大意

第三節課

一、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

（詳見教師手冊）

三、課後討論

   （詳見課本「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」、「師說與傷仲永比較」）

第三節課結束

10分鐘

20分鐘

20分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品章法佈局

能說明本課的寫作技巧

透過課後討論來驗證所學

第四節課

一、延伸閱讀

（一）白居易琵琶行

（二）歐陽脩秋聲賦

（三）蘇軾赤壁賦

※以上三篇擇一至二篇講解即可

二、課後練習

   （見課本「測驗與練習」）

三、〈梁祝〉小提琴協奏曲欣賞

                第四節課結束

30分鐘

10分鐘

10分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

藉由課外文章的閱讀，來與課文做一比較，並經由測驗來驗證學生所學

讓學生了解：即便沒有文字的敘述，只是聽音樂也能感受到情感的變化