單元名稱

孔乙己

 授課日期

 104 /12 /03

 授課班級

  資一丙

教材來源

東大版高職國文第一冊第八課

教    師

洪唯婷

                     學  生  學  習  條  件  分  析

學生已於第三課學過吳敬梓的〈范進仲舉〉這一篇章回小說，而此篇〈孔乙己〉為白話短篇小說，因此對

於小說的結構與認識並不陌生。

        教    學   目    標

一、了解魯迅在中國新文學史上的地位

二、認識小說結構與中國傳統小說的流變

三、認識諷刺小說的特質

四、反省傳統文化之弊病

五、反省自己對週遭不幸人的態度

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

一、作者簡介：

（一）作者小傳：

（詳見備課用書）

二、新文學運動發展簡介：

（一）文學發展的趨勢

（二）白話文學的興起

（三）政治局勢的衰敗

（四）外國作品的輸入

（五）五四運動的影響

三、題解：

（一）本文選自吶喊。最初發表於民國八年四月

      新青年第六卷第四號，屬短篇小說。全篇

      描述清末民初的封建社會中，一個受科舉

      制度影響而思想僵化的讀書人，因為無法

      晉身上層社會，又毫無面對現實的能力，

      終於走向徹底的毀滅。作者藉此批判舊文

      化、舊觀念的弊病，並譴責當時社會大眾

      的殘忍與近乎麻痺的冷漠

（二）關於「孔乙己」：

1、名稱由來

2、真有其人

四、課文講解：

（一）第一段：交代故事發生的場景：咸亨酒店

      ※段析：描寫酒店特殊的格局，以及顧客穿著上

              的差異，將人們的生活形態劃分成兩

              類：勞動階級與讀書人

     ※一字多義比較：傍

     ※形似字比較：倘、碟、踱

第一節課結束

20 分鐘

15 分鐘

10 分鐘

5 分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解作者的個人生平

及其創作觀，以及新文學運動的發展概況

能說明文章寫作背景及各段

大意

第二節課

一、課文講解：

（一）第二段：點出敘事者「我」的身分──小

              伙計，專  管溫酒工作

※   段析：咸亨酒店象徵具體而微的舊時代、

      舊社會。透過敘事者「我」的角色，

             看出顧客、伙計與掌櫃間的不信

             任，及掌櫃唯利是圖的羼水行徑。

             酒店中發生的一切，反映舊社會人

             情的涼薄。

（二）第三段：引出本文主角孔乙己

     ※段析：總結以上鋪敘。並以酒店沉悶的氣

             氛，與孔乙己出現時才有的笑聲作

             對比。

     ※一字多義比較：教

     ※修辭：映襯

     ※課文探索學習單

（三）第四段：描寫孔乙己的形象、綽號由來及

              人們的嘲弄

     ※段析：由此段起，透過孔乙己在店裡的言

             行舉止，凸顯其性格，集中描寫他

             引人哄笑的一面。故第四、六段的

             段末重複出現「眾人都哄笑起來；

             店內外充滿了快活的空氣」。

     ※一字多義比較：蓬

     ※修辭：激問、暗用

（四）第五段：以插敘說明孔乙己的身世及個性

     ※段析：全文敘述方式為倒敘，正文用順

              敘，此處以插敘補充關於孔乙己

              前半生的傳聞

（五）第六段：承接第四段，藉描寫孔乙己的言

              行，再次強調他引人哄笑的悲哀。

     ※段析：先藉人們提出對孔乙己識字的懷

              疑，將他逼入絕境，再以對比的

              方式，呈現出孔乙己的迂腐與不

              合時宜。

     ※形似字比較：辯

     ※課文探索學習單

             第二節課結束

50分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明各段大意

第三節課

一、課文講解：

（一）第七段：寫孔乙己與小伙計「我」的互動

     ※段析：總結四到六段孔乙己備受掌櫃、酒

             客的嘲弄。並以熱心教字，小伙計

             卻輕視他的情形，加深孔乙己的悲

             劇色彩。

     ※形似字比較：蘸

     ※修辭：激問

（二）第八段：寫孔乙己和其他小孩的互動

     ※段析：從孔乙己的分享可看出其善良，然

             首尾寫引人快活的笑聲及孩子的

             笑聲，繼續凸顯孔乙己悲劇而可笑

             的形象

     ※修辭：暗用

（三）第九段：以孔乙己的存在意義承上啟下

     ※段析：說明孔乙己活著的唯一意義是供人

            取笑，並暗示他突然消失於人間

     ※課文探索學習單

（四）第十段：以傳聞說明孔乙己的可悲境況

     ※段析：孔乙己被打斷腿的悲慘遭遇，只是

             人們茶餘飯後的話題，不帶任何同

             情，正顯示出社會的冷漠。如此的

             心態，正是魯迅要揭示而出的病

             因。孔乙己的形象也於此段後轉為

             可悲的人物

     ※一字多義比較：許

     ※修辭：激問、層遞

（五）第十一段：親見孔乙己的可悲遭遇，眾人

                卻還是一貫笑鬧著

※   段析：掌櫃和酒客見到孔乙己被打斷腿後

      的淒涼境況，卻依然拿他取笑作

             樂，深刻顯示出社會對落魄者的無

             情和殘忍。

    ※形似字比較：襖

（六）第十二段：寫孔乙己的消失

（七）第十三段：提出孔乙己的結局

     ※段析：以「大約」婉轉推測孔乙己已死，又以

            「的確」肯定判斷他已死，矛盾的兩個詞

             語，正可襯托出眾人對他的死活毫不在意

             的冷漠

※課文探索：看vs被看

第三節課結束

35 分鐘

15分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明各段大意

第四節課

一、結構分析

   （請見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

   （詳見備課用書）

三、課後練習

   （見課本「問題與討論」）

四、延伸閱讀

（一）藥

第四節課結束

15 分鐘

10 分鐘

15 分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明各段大意